Содержание программы:
№
Наименование
п.п
1. Комплекс основных характеристик общеразвивающей
программы
1.1. Пояснительная записка
1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
1.3. Содержание общеразвивающей программы
1.4. Планируемые результаты
2. Комплекс организационно-педагогических условий, включая
формы аттестации
2.1 Календарный учебный график
2.2. Условия реализации программы
2.3. Формы контроля и оценочные материалы
3. Список литературы

стр.
3
3
6
7
9
10
10
11
12
13

2

1. Комплекс основных характеристик общеразвивающей программы
1.1.

Пояснительная записка

Направленность: художественная.
Актуальность.

Потребность времени в дополнительном образовании детей заложена в
современных нормативных документах. В соответствии с Концепцией развития

дополнительного образования детей до 2030 года, утвержденная распоряжением
Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.,
поддержания интереса
общеобразовательная

для

художественной деятельности детей, разработана

общеразвивающая

образования «Чудеса из бумаги».

программа

дополнительного

Программа ориентирована на создание необходимых условий для личностного
развития

воспитанников,

позитивной

социализации

и

удовлетворение

в

художественном развитии детей, что доказывает ее своевременность. Программа
опирается на нижеперечисленные нормативные документы.

 Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее — ФЗ).

 Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ «О
внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации».

 Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об
основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в редакции 2013 г.).

 Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта
2022 г. № 678-р.
 Указ

Президента

Российской

Федерации

от

21.07.2020

№

474

«О

национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

 Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению
традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

3

 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28

сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20
«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее — СанПиН).

 Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января
2021 г, № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».

 Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023 № 1678
«Об утверждении Правил применения организациями, осуществляющими
образовательную

деятельность,

электронного

обучения,

дистанционных

образовательных технологий при реализации образовательных программ».

 Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от

05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых».

 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г.

№ 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее —
Порядок).

 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 03.09.2019 №
467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем
дополнительного образования детей».

 Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства

просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ».
Отличительные особенности.

Отличительной особенностью рабочей программы «Чудеса из бумаги» является
развитие движений пальцев и кистей рук, внимания, памяти, логического

мышления, творческих способностей. Занятия оригами способствуют воспитанию
усидчивости, аккуратности, самостоятельности, целеустремленности.

Содержание программы соответствует основным положениям возрастной

психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего

4

образования, целью которого является развитие ребенка, и обеспечивает единство
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Новизна. Одним из основных условий реализации образовательной программы

«Чудеса из бумаги» является расширение блока деятельности по освоению
технологии оригами, комбинирование разных приемов работы с бумагой, что
активизирует творческое мышление, открывает перспективу творческого развития

обучающихся, стиль общения педагога с учащимися на основе личностноориентированной модели. Программа предполагает соединение игры, труда и

обучения в единое целое, что обеспечивает единое решение познавательных,
практических и игровых задач. Занятия проводятся в игровой форме, в их основе
лежат деятельность, т.е. создание оригинальных творческих работ.
Адресат. Дети от 5 до 7 лет

Возрастные особенности детей.

Число детей в группе от 5 до 15 человек.

Режим занятий. Периодичность – один раз в неделю, продолжительность 30
минут в зависимости от возраста детей.

Объём. Общее количество учебных часов – 28 часов, продолжительность 7
месяцев.

Срок освоения. 28 недель, 7 месяцев.

Перечень форм обучения: подгрупповая.

Перечень видов занятий: теоретические и практические занятия.
Перечень

форм

подведения

программы: творческий отчёт.

итогов

результатов

общеразвивающей

1.2. Цель и задачи общеразвивающей программы
Цель программы: формирование художественно-творческих способностей
через обеспечение эмоционально – образного восприятия действительности,

развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и

5

воображения.
Задачи:

Образовательные:

 Знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми

формами оригами.

 Формировать умения следовать устным инструкциям.
 Обучать различным приемам работы с бумагой.

 Знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат,

треугольник, угол, сторона, вершина и т.д. Обогащать словарь ребенка
специальными терминами.

 Создавать композиции с изделиями, выполненными в технике оригами.

Развивающие:

 Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображения.

1.3. Содержание общеразвивающей программы
Учебный (тематический) план
№

Название темы

1
2
3

Знакомство с искусством оригами
Знакомство с простыми модулями (треугольник)
Правила пользования материалами, инструментами и
терминами.
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Снежинка из модулей (точно соединяем модули)
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Ёлка из модулей (точно соединяем модули)
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Карандаш из модулей (точно соединяем модули
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Рыбка из модулей (точно соединяем модули)
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Арбузик из модулей
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Фоторамка из модулей
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Цветок из модулей
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.

4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

Кол-во
занятий
3
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6

19
20
21
22
23
24
25

Стрекоза из модулей
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Дерево из модулей
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Сердце из модулей
Разрез листа на прямоугольники, преобразование в модуль.
Кружка из модулей
ИТОГО

1
1
1
1
1
1
1
28

Содержание учебного (тематического) плана.
Месяц

Вид
занятия
Общие сведения
об оригами

ОКТЯБРЬ

Общие сведения
об оригами

Общие сведения
об оригами

Общие сведения
об оригами

НОЯБРЬ

Конструирование

Конструирование
Создание
модулей
Конструирование

Тема

Программное содержание

Познакомить детей с
историей и основами
техники.

Познакомить с такими терминами как,
сторона квадрата, левый верхний угол,
правый верхний угол, левый нижний
угол, правый нижний угол
Познакомить детей с Научить детей проговаривать свои
условными знаками, действия,
используя
при
этом
принятыми в оригами специальную
терминологию.
Познакомить с такими терминами как,
ряд, модуль, основа
Познакомить детей с Научить детей распознавать условные
условными знаками, знаки, принятые в оригами (линия сгиба,
принятыми в оригами перегнуть и разогнуть)
Изучение простых
модулей
(треугольник)
Складывание листа
бумаги пополам
(точно соединяем
стороны)

Отработать с детьми самые простые
приемы складывания прямоугольника по
диагонали и пополам
Научить детей проговаривать свои
действия,
используя
при
этом
специальную
терминологию.
Познакомить с такими терминами как,
ряд, модуль, основа
Изучение простых
Научить детей распознавать условные
модулей (треугольник) знаки, принятые в оригами (линия сгиба,
перегнуть и разогнуть)

Повторение приемов Научить детей распознавать условные
складывания бумаги знаки, принятые в оригами
(пополам
и
по
диагонали
Снежинки
Научить детей счёту модулей для
конструирования.

7

ДЕКАБРЬ

Создание модулей Разрез листа А4 на
прямоугольники,
преобразование
прямоугольника в
модуль.
Конструирование
Ёлка

Создание модулей

Конструирование
Создание модулей

ЯНВАРЬ

Конструирование
Создание модулей

Конструирование

ФЕВРАЛЬ

Создание модулей

Конструирование

МАРТ

Закрепить
умение
располагать
получившиеся треугольники друг за
другом. Развивать мелкую моторику рук,
фантазию и
творчество
Закреплять виды сгибания, научить
Повторение приемов
складывания бумаги (в находить линию сгиба, угол, сторону.
Закрепить знания о
модуль)
геометрических фигурах. Развивать
воображение, находчивость
Карандаш
Научить детей конструировать карандаш
Развивать внимание, мелкую моторику
рук, умение аккуратно работать.
Преобразование
Закреплять виды сгибания, научить
прямоугольников в
находить линию сгиба, угол, сторону.
модули.
Закрепить знания о
геометрических фигурах. Развивать
воображение, находчивость
Научить детей конструировать рыбку из
Рыбка, кит
модулей
Создать
эмоционально
творческую
Цветные
обстановку. Научить детей сгибать
прямоугольники
маленькие и большие углы. Развивать
мелкую моторику рук. Воспитывать
чувство коллективизма
Закрепить знания детей о ягодах и их
Арбуз, клубничка
формах. Научить находить центр
прямоугольника, загибать уголки в
одном направлении. Развивать мелкую
моторику рук
Конструируем модули Закрепить умение складывать базовую
форму
треугольник.
Располагать
получившиеся треугольники друг за
другом. Развивать мелкую моторику рук,
фантазию и
творчество
Модуль за модулем, закрепляем цвета.
Фоторамка
Развивать мелкую моторику рук.

Создание модулей Преобразование
прямоугольников в
модули.
Конструирование
Создание модулей

Отработать с детьми самые простые
приемы складывания прямоугольника

Цветок

Закрепить знания о геометрических
фигурах, умение детей складывать
прямоугольник, получая треугольник.
Чётко проглаживать линии сгиба,
напомнить правила техники.
Соединяем модули в модель.

Развивать воображение, творчество,
Изготовление
треугольных модулей самостоятельность, трудолюбие, мелкую
моторику рук.
8

Конструирование
Создание модулей

Конструирование
Создание модулей

АПРЕЛЬ

Конструирование
Создание модулей
Конструирование

Совершенствовать навыки аккуратного
сложения. Учить отгибать углы в
противоположные стороны
последовательность
Складываем модуль по Вспомнить
выполнения формы модуля, стремится к
правилам
самостоятельному
выполнению.
Закрепить название .Вызвать
желание
самостоятельно
выполнить
работу.
Развивать
целеустремлённость,
воображение, художественный вкус
Формировать
стойкий
интерес
к
Дерево
творчеству.
Приготовление для Систематизировать умение работать с
бумагой.
работы( модули)
Предложить детям выполнить работу
Сердце
самостоятельно.
Стрекоза

техникой
изготовления
Модули для кружки Овладение
модульного оригами. Развивать внимание,
усидчивость.
Кружка

Научить детей конструировать кружку.
Вспомнить технику работы. Развивать
внимание, творчество

9

Планируемые

общеобразовательной

1.4. Планируемые результаты.
результаты

освоение

общеразвивающей

детьми

программы

программы

дополнительного

образования «Чудеса из бумаги» художественной направленности для детей
с 5-6 лет.

Программа обеспечивает достижение воспитанников, следующих

личностных, метапредметных и предметных результатов:
Личностные:
Развитие

художественно-эстетического

вкуса,

доброжелательности

и

эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание и сопереживание
чувствам других людей.

Сотрудничество со взрослыми и сверстниками.
Метапредметные:
Развитие творческого мышления в оформлении моделей.
Развитие наблюдательности через работу с иллюстрациями.
Развитие трудолюбия, усидчивости, аккуратности, внимания.
Предметные:
Знание правил и приёмов работы, принятых в оригами, базовых форм и
условных обозначений оригами, стадий и проектирования изделий.

Умение подбирать бумагу по качеству (плотности), по цвету, выполнять
изделия по схеме, по инструктажу на слух, проектировать процесс
(изделие), анализировать собственную деятельность.

Умение самостоятельно конструировать по образцу, по замыслу, проявлять
творчество.

10

2. Комплекс организационно-педагогических условий, включая формы
аттестации.

2.1. Календарный учебный график

№

п/п

Календарный учебный график на 2026-2027 учебный год
Основные характеристики

образовательного процесса

1

Количество учебных недель

28

3

Количество часов в неделю

1 час

2
4
5
6
7

Количество учебных дней
Количество часов

Недель в I полугодии
Начало занятий

Окончание учебного года

28
28
16

октябрь
апрель

11

2.2. Условия реализации программы.

Материально техническое обеспечение:
-

магнитная доска, магниты

-

ноутбук;

-

мебель (столы, стулья)

раздаточный материал: фломастеры, клей, ножницы, разные виды

бумаги.
-

Демонстрационный материал: иллюстрации и картинки (по всем

темам программы),

Образцы готовых работ.

Кадровое обеспечение – педагог дополнительного образования,

средне-специальное образование.

12

2.3.

Формы аттестации/контроля и оценочные материалы

Оценочные материалы, используемые для диагностики, представлены в
таблице (Табл. 1).

Таблица 1

Диагностика уровня развития детей 5-6 лет художественно творческих способностей.
Критерии

Высокий
уровень
Повышенный
интерес,
творческая
активность.

Средний уровень

Ребенок активен,
есть интерес к
данному виду
деятельности, но
выполняет работу по
указанию педагога.
Новизна,
Субъективная
Ребёнок правильно
оригинальность. новизна,
выполняет задание,
оригинальность и внесение новых
вариативность как замыслов случайно,
способов решения с подсказками
творческой
педагога.
задачи, так и
результата
детского
творчества.
«индивидуальны»
подчерк детской
продукции.
Общая ручная
Хорошо развита
Ручная умелость
умелость.
моторика рук,
развита.
аккуратность.
Самостоятельнос Выполняет
Требуется
ть.
задание
незначительная
самостоятельно,
помощь.
без помощи.
Ребенок
самостоятельно
выбирает тему,
замысел, умеет
планировать свои
действия,
доводить начатое
дело до конца.
Творческая
активность.

Низкий уровень
Ребенок не
активен, выполняет
работу без особого
желания.
Нет новизны и
оригинальности в
работе, выполняет
задание по образцу,
с ошибками.

Слабо развита
моторика рук.
Не может
самостоятельно
выполнять задания,
без помощи
педагога,
необходима
поддержка и
стимуляция.

13

3. Список литературы

Нормативные документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (далее — ФЗ).

2. Федеральный закон Российской Федерации от 14.07.2022 № 295-ФЗ
«О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в
Российской Федерации».

3. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 № 124-ФЗ
«Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (в
редакции 2013 г.).

4. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030
года, утвержденная распоряжением Правительства Российской
Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р.

5. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О

национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года».

6. Указ Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об
утверждении Основ государственной политики по сохранению и
укреплению традиционных российских духовно-нравственных
ценностей».

7. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от
28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к

организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи» (далее — СанПиН).

8. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от

28 января 2021 г, № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм».

9. Постановление Правительства Российской Федерации от 11.10.2023
№ 1678 «Об утверждении Правил применения организациями,

осуществляющими образовательную деятельность, электронного
14

обучения, дистанционных образовательных технологий при
реализации образовательных программ».

10. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской

Федерации от 05.05.2018 № 298 «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

11. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27
июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и

осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам» (далее — Порядок).

12. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития
региональных систем дополнительного образования детей».

13. Приказ Министерства науки и высшего образования РФ и

Министерства просвещения РФ от 5 августа 2020 г. № 882/391 «Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности при сетевой форме реализации образовательных
программ».

Литература, использованная при составлении программы
1.
Зайцева А.А. Я собираю модульное оригами, издание для досуга.
Зайцева А.А. – Издательство «Эксмо»,2023.
Интернет ресурсы:
2.

http://stranamasterov.ru/, https://origamka.ru/modulnoeorigami/

модульное-оригами-схемы-для начинающих.

15